Open Access
Tab. 1
Synthèse des 2 expérimentations réalisées entre 2017 et 2022 (réalisation : J. Seck, R. Schott, C. Auricoste, M. Chave, M. Terrier-Gesbert, F. Chrétien).
| Date | Recueil des données | Enseignants | Formation | Théorie mobilisée pour l’analyse |
|---|---|---|---|---|
| Première expérimentation | ||||
| 2017-2020 | Formation à l’utilisation de la première version de MYMYX | 4 binômes (agronomie, écologie, biologie) 4 établissements |
BTS APV- 1re et 2e année/Baccalauréat STAV | Approche instrumentale (Rabardel 1995a) + Modification de la grille de Tricot et al., sur la base d’une première modification de Chrétien (2019) |
| Observation (lors de la formation) | ||||
| Observation (de l’utilisation de MYMYX en classe) | 1 duo | Élèves BTS APV 2e année | ||
| Entretiens qualitatifs semi-directifs | ||||
| Seconde expérimentation | ||||
| 2021-2022 | Formation à l’utilisation de la deuxième version de MYMYX | 6 établissements 7 enseignants |
Non déterminée au préalable* | Approche instrumentale (Rabardel, 1995a) + Utilisation des critères énoncés par Tricot et al. (2003) modifiée par Chrétien (2019, 2023) |
| Questionnaire (avant et après formation) | ||||
| Entretiens qualitatifs semi-directifs | 5 enseignants 4 établissements |
BPREA Adulte/ BTS APV 1re année/Master AAE / 2nde générale et technologique option EATDD | ||
| Observation en classe | 3 enseignants 3 établissements |
Seconde générale option EATDD/BTS APV 1re année / BPREA Adulte | ||
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