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Accueil Tous les numéros Natures Sciences Sociétés, 16 1 (2008) 1-2 Article's citations

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Article cité :

Pratiques déclarées d’enseignants et d’enseignantes de chimie sur l’enseignement des problèmes environnementaux au cycle 4

Marie Sudriès and David Cross
RDST 29 197 (2024)
https://doi.org/10.4000/130c2

Transition écologique : du défi scientifique au défi pédagogique

Malou Delplancke, Sylvain Picard, Camille Patillon, Maude Kervarrec and Ruppert Vimal
VertigO (Volume 21 Numéro 3) (2021)
https://doi.org/10.4000/vertigo.34621

Représentations sociales, rapports aux savoirs et pratiques enseignantes autour de questions socialement vives environnementales : quels croisements, quelles tensions ?

Agnieszka Jeziorski, Geneviève Therriault and Émilie Morin
Phronesis 10 (2-3) 176 (2021)
https://doi.org/10.7202/1081791ar

Étude croisée du rapport aux savoirs à l’égard des sciences naturelles et des sciences humaines et sociales : portraits d’élèves de la fin du secondaire au Québec

Geneviève Therriault, Agnieszka Jeziorski, Barbara Bader and Émilie Morin
Recherches en éducation 32 (2018)
https://doi.org/10.4000/ree.2412

Spécificités disciplinaires de l’éducation au développement durable dans les représentations des futurs enseignants français des sciences de la nature et des sciences humaines et sociales

Agnieszka Jeziorski and Alain Legardez
Éducation relative à l'environnement Volume 11 (2014)
https://doi.org/10.4000/ere.828

Conception des sciences et d’un agir responsable des élèves face aux changements climatiques

Barbara Bader, Agnieszka Jeziorski and Geneviève Therriault
Les dossiers des sciences de l'éducation (29) 15 (2013)
https://doi.org/10.4000/dse.81

Débat autour de l’école communautaire entrepreneuriale consciente

Matthias Pepin, Rino Levesque, Mathieu Lang and Kenneth Deveau
Revue du Nouvel-Ontario (38) 109 (2013)
https://doi.org/10.7202/1023660ar

Prévention du sida et aspects culturels du point de vue d’enseignantes et enseignants de sciences

Liliane Mbazogue-Owono
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education 13 (4) 400 (2013)
https://doi.org/10.1080/14926156.2013.845326